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          特殊教育需要

          内 杰弗里的教育合作伙伴关系,我们认为:

          • 所有儿童需求的重视,包括不管或 能力。
          • 所有儿童都享有广泛的,平衡和丰富 其适合的课程适当满足个人需求。
          • 我们所有的老师都具有特殊的教育儿童的教师 需要。
          • 所有的孩子可以学习,不断进步。
          • 有效的评估和为儿童提供将被发送带有 固定在与父母/照顾者,儿童和其他合作伙伴的合作关系。
          • 维护儿童的安全和健康是种植他们的 发展。 

          本地链路地方政府发送报价  //sid.southampton.gov.uk/kb5/southampton/directory/localoffer.page

          链接到送政策 -  发送策略2018

          请女士联系ramshaw(特殊需要教育统筹)如果您对我们的规定有任何疑问。 



          包容性学习

          所有的老师在上雪莉高是有额外需要的儿童的教师。提供了包容性学习支持部门以及稳定和培育的环境,我们的目标是最大限度地提高学生可能面临的困难和挑战的整个范围的学习潜能。

          这些措施包括那些有特殊教育需要(SEN)的说明;谁已被确定为需要额外的支持是;而那些英语作为附加语言(EAL)。我们提供了一个全面的方法,采用多种策略,并与多家机构的紧密联系,以满足儿童的需要。我们所有的支持人员有专长,这是否是在语音,语言和沟通,自闭症谱系障碍,社交和情感的困难,身体损伤,EAL和识字和算术迎头赶上。他们是专业技术人员,教谁是他们的强项和标识识别多个不同的干预措施,以帮助学生实现。

          学习型团队包括链接紧密结合今年的头,指导小组组长,学生处,生活教练和职业顾问。我们共同的目标是提供一个包容性的教育,以确保没有孩子掉队。

          本地提议概述的网站,该网站列出了,在很明确的术语,什么家长和学生可以从上雪莉高期望,如果学生有更多的需求上。 AIMS这份执行埃斯特可以回答一些问题,并已-了与父母,照顾者和咨询的学生放在一起。也有一些资源,在家里帮助支持孩子:如;受特定的拼写,写作框架,刺激了创作和扫盲有用的网站,算术和更多!还有一些连接到学生有特殊需要的网站:如诵读困难症和自闭症。

          如果你想讨论任何进一步的,您可以联系:

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